中德合作办学模式简介
：

中德合作办学旨在将德国“双元制”职业教育模式引入中国
，，并进行本土化改造，，，取长补短，，
，，在中国多个中职或高职院校成立“中德学院”
，，，，建立集理论和实训教学为一体、、、、实训为主导的职业教育基地。。旨在提升中国职业教育的水平，，
，为中国工商业、、
、手工业等领域的企业培养高技能人才，
，，从而推动整个产业的发展。。。。

一、、
、以台州职业技术学院——中德学院为例：

1.学院简介

中德学院由台州职业技术学院与苏州尊龙时凯教育科技有限公司及德国bbw教育集团（bbw Bildungswerk der Wirtschaft Berlin und Brandenburg）三方携手打造
，
，，，成立于2017年初，，，，是隶属台州职业技术学院的二级学院
。。中德学院致力于将德国“双元制”职业教育模式本土化，，打造区域职业教育典范和标杆，
，培养服务地方中高端产业或产业链中高端的国际化技术应用型人才。。。

2.开设专业

机电一体化技术专业
，，，
，数控技术专业，，，，模具设计与制造专业

3.学制：三年

4.培养模式

结合区域制造业向产业价值链中高端发展的需求，，
，借鉴德国“双元制”职业教育模式，，，
，引入德国工商业联合会（IHK）的优质教学资源，，设计包含基于德国《框架教学计划》学习领域的理论知识的建构
、、、、基于《培训条例》职业行动领域的实践技能的掌握和基于德国“工匠精神”的职业素养的培育三个层面的理念目标体系，，构建以“关键能力”为课程目标，，以“职业标准”为课程内容，，，以“教学模块”为课程结构
，
，
，，以“最新技术”为课程视野，，，，以“职业岗位”为课程核心，，，具有德国“双元制”特色的课程体系，，，，通过德国外教和中方教师的联合授课，，，，采用以行动为导向的教学方法，
，，，实施德国工商业联合会（IHK）第三方考核评价机制，，，以培养学生的职业行为能力。。。。

5.中德合作模式办学特色：

国际化师资队伍：中德学院的师资队伍由德国资深培训师
、
、、、优秀骨干教师、、技术精湛的企业培训师和企业兼职教师共同组成稳定协作的国际化教师团队，，，，其中有17名教师具备德国工商业联合会认证的培训师资质证书（AEVO）
。
。

德国项目制教学：与传统的以知识点为模块的教学不同
，，，，德国项目制教学以行动能力为导向，
，将知识点和技能划分到具体的教学项目和教学情境，，，，使学生能够在具体的项目和教学情境中获得相应的知识和技能
，
，有助于培养学生全方面的职业行动能力。。

实训教学占主导地位
：教学内容贴近企业模式，，，，因此实训教学在日常教学中占主导地位，，，理论课程围绕实训教学内容展开，，实现理实一体化教学。。。。同时，，，，中德学院学习型工厂（见附件图片）的场地安排和教学设施设备接轨国际
，，
，
，满足1人1工位的实训实践教学要求。。。。

双证毕业：2018年德国莱比锡工商业联合会（IHK）台州考试中心（见附件图片）正式设立，，，学生毕业前须参加由德国莱比锡IHK组织的结业考试
，，
，，通过考试后将获得全球范围内认证的职业资质证书
。。。。也就是说，，，学生除获得全日制专科学校毕业证的同时，，，，还可考取德国通用
、、国际认可的IHK职业资格证书，，
，，就业竞争力双倍升级。。。。

学生个性化发展：中德学院引进德国双元制职业教育模式，，，，这种模式也存在一定的缺点：在德国
，，，培训岗位主要由企业提供，，，企业进行的职业培训主要依赖于企业的经济发展情况和各地方的经济发展水平，，，，而不是根据青少年的教育需求。。这对于学生来说，，，，这种培训缺乏对学生的个性化发展，，
，学生未来的职业变动缺乏灵活性。。。。因此，，中德学院注重培养学生的宽基础，，关注学生的职业素养和人文素养
，
，，，开展形式多样的第二课堂活动、、“德国文化体验周”和“中德大讲堂”，，，邀请知名学者、、、、企业家
、
、优秀校友来校讲座交流，
，
，致力于开发学生的兴趣爱好，，，促进学生的个人发展
。。。

6.校企联合培养

学生在被学院录取之后会根据学院最新制定的人才培养方案和企业培训方案进行校企联合培养，
，，这使得学生会有明确的学习目标和就业目标，，，较强的学习动机和主动性。。。学院致力于将每位学生培养成符合企业需求的专业职业技能人才
，，校企联合培养的模式也大大提高了职业人才的培养效率
。。

1)校企合作：

学院将当地产业和实际教学相结合
，，，，致力于打造人才培养、、科学研究和技术服务一体化的一体化的经营模式，，现已实现多个校企合作项目：

“精英计划”：学院成功申报德马吉森精机有限公司“DMG MORI”教育部校企合作项目，，建设“DMG”多轴数控实训室
，，，，探索开展数控多轴加工高端精英人才的合作培养，，服务区域制造业转型升级。。

订单班
：学院与永高股份有限公司、、
、、浙江凯华模具有限公司、、、、绿田机械股份有限公司等知名企业试点成立了2+1模式的“双元制”订单班
，，，企业出资承担订单班学生培养费用并设立奖学金，，校企双方共同制订人才培养方案、
、、、开发课程
、、
、、实行双班主任管理，，为企业量身打造培养“技术骨干”层次的后备人才。。

2)产教融合

学校为企业提供技术服务
、、、员工培训、、、科研力量
、、信息咨询
。。。企业为学校提供实习岗位
、、、设备、
、、真实的教学平台及适当的经费支持。。
。两者共同开发基于工作过程的项目课程体系，，，，共同组织实训教学，，共同编写专业课程校本教材，
，
，，共同组织和加强对学生顶岗实习的过程管理
。。。

3)以企业为主导的教学模式：

德国的“双元制”职业教育中，
，
，企业在培养人才方面占了主导作用，，
，学生三分之二的学习时间均在企业当中，，，，这样培养出来的人才更贴近企业的需求，，，，因此中德学院未来将逐步改变目前校企合作中学校为主体和主导的局面，，，进一步发挥企业在职业培训中的主体作用。。。。

7.高质量就业
：

学院将推动学生的高薪体面就业。。。
。通过相关证书考试的学生，，，，可额外获得推荐到外资
、、、、合资企业或台州当地优质企业就业的机会。。
。。

目前，，首届149名毕业生中
，
，目前已有110余名同学在上市企业、、、外资企业
、、、、合资企业及台州本地优质企业顶岗实习，
，，，学生在企业表现处良好的职业素养与专业技能
，，，
，获得了企业高度赞赏，
，，将实现高质量高薪就业
。。。

二、、中德办学项目中的企业合作方—苏州尊龙时凯教育科技有限公司

1.人员入驻：台州职业技术学院与苏州尊龙时凯教育科技有限公司合作开设了中德学院，，，，学院总体运营以企业化的管理方式进行
。
。尊龙时凯教育在中德学院有多名常驻人员，
，，负责项目的管理并参与到日常教学中。
。。。常驻人员包括一名项目经理、、
、、三名翻译和三名培训师：

1)项目经理具备丰富的项目经验，，负责现场的实训管理，，，协调三方合作，，实现项目的稳定运营；

2)翻译负责配合外教的教学工作，
，对接德国资源；

3)培训师具有丰富的企业工作经验，
，
，负责主导各个专业的实训教学工作，，致力于促进产教融合和开发符合产业需求的教学载体。。。

2.企业化的人员管理模式：整个学院实行企业化的管理模式，，对学院所有在职人员进行定期地绩效考核，，
，有助于调动学院所有教师的积极性。。。

3.教学载体的开发
：公司致力于开发以德国项目制教学法为原则，，，，以学习领域为基础，，以职业行动为导向的教学载体
，，用于服务中德项目的日常教学活动。。。
。

4.高质量就业
：公司长期与相关领域的企业保持联系，，发掘合作企业和外资企业
，，促进学生的高薪就业
。。。

5.开发德国资源：

公司与德国第一和第二大职业教育集团：巴伐利亚州bbw，，柏林和布兰登堡州bbw均保持良好合作
，，，致力于引进德国师资团队、、
、
、教学载体以及相关权威证书
。。。。

德国技能留学和就业项目：

苏州尊龙时凯教育科技有限公司致力于对接德国教育资源
，，为学生开放更多的学习和就业机会
，，，，与中德国际教育研究发展中心（CDI GmbH）合作开展了多项短期游学和技能留学项目，，，将有意向出国留学或就业的学生送到德国
，，
，，感受德国工业和文化。。。
。

附件：

中德学院学习型工厂场地：

校企合作：

IHK考试中心：